“魔导技术高速发展的现在，旧时代的魔法已经被逐渐摒弃。”
“但这并不是说明，我们就不再使用魔法。”
卡泽尔教授屈指一弹，便是在指尖弹出一缕火苗。
那火苗迎风而涨，化为魔杖。
又轻轻一抖，变成了一张薄薄的卡牌。
他再吹了口气，便将其熄灭，帅气的令人发指。
“魔法的学习是非常困难而繁琐的，绝大部分的魔法师终其一生都只能学会如何释放一个火球术，我们通常称其为魔法学徒，但魔法学徒在上个世代已经非常珍贵。”
“念诵魔咒，牵引魔力，只是施法的一环。”
“想要真正释放一个火球术，必须要知道火球是如此产生的，又为何能够燃烧，燃烧的介质是什么，魔力与火焰的关联，火焰温度变化的规律，可持续时间是多少……”
……
卡泽尔教授讲得非常细致。
细致得小魔导师们脑壳都快炸了。
达克看到狄安娜已经捂着脑袋趴在桌上，估计眼睛里已经冒起了小圈圈。
还好几分钟后，卡泽尔教授便是轻轻一个甩尾，将关于旧时代魔法的话题终结。
……
“但随着魔导技术的发展，我们解决了这个问题。”
“只要使用魔导语言编写出相应的魔咒，再将魔咒烙印在卡牌之中，制作成一张完整的魔法卡，我们就能通过简单的召唤术将其启动，从而释放出魔法。”
“当然，魔导语言是你们到二年级才能学到的课程。”
“魔导语言因人而异，涉及到的因素非常之多。”
“同一个火球术由不同魔导师进行编写，最终得出的魔咒都会不同。”
“不过也有一些特殊的魔咒是通用类型的。”
“在学习魔导语言之前，我们可以通过抄录这种通用魔咒的方式来尝试制作简单的魔法卡。”
“现在翻开课本最后的附录。”
……
学生们便按照卡泽尔教授的指示，将课本翻到最后的附录页。
【附录1通用魔咒】
1魔弹咒
2推推咒
3障碍咒
4渐隐咒
5闪烁咒
……
《魔导基础理论1》的附录页里记载着一共五个通用魔咒。
这就是一年级的学生需要学会的内容了。
“魔弹咒、推推咒……”
达克有些惊讶的看着附录，这五个通用魔咒和他想象中的初学者内容着实有些不同。
“正常情况下，不应该是火球术1、火球术2、火球术3……这样的吗？”
貌似大部分的学生都和他是一个想法。
学生们翻看着目录，禁不住窃窃私语起来。
卡泽尔教授看着学生们小声议论，不但不恼，反而露出一丝微笑。
他伸手按了按，开口道：“这五个通用魔咒虽然看似基础，但却是能够贯穿魔导师一生的重要魔咒。等时间长了，你们自然会发现它们的重要性。今天这节课，我们只讲原理，不做实验。正式的实验将在下周一进行。而从这个月开始，教授们将不再提供实验用的材料包,你们需要自己去查找材料清单，并用自己的学分去购买。”
比之通用魔咒带来的困惑，卡泽尔教授的最后一句话明显对学生们的影响更大。
教室里在短瞬的安静之后，突然便吵闹起来。
有位女生立刻举手道：“教授，如果学分不够，买不起材料怎么办？”
卡泽尔教授和蔼道：“教授们在布置作业时会对你们的现有学分进行估算。只要认真听课，按时完成作业，并不会存在学分不够的问题。”
另一位学生敏锐的读出了卡泽尔教授的话中之意，惊愕道：“教授，难道从今天开始，还会有实验性质的作业？”
卡泽尔教授点头道：“其实已经有过了。【魔幻兽】的制作就属于这种类型。”
紧接着又有几个学生举手提问，卡泽尔教授都是一一对答。
在所有的问题都问完后，小魔导师们终于绝望了。
似乎从今天开始，不但不能再混吃等死了，还要学会精打细算。
坐在第一排的艾玛一脸平静。
最后一排的维特兴奋的和罗伯特击了个掌。
靠窗的达克面对着狄安娜可怜巴巴的