部或内部的刺激在记忆中选择合适的应对方案；这就决定了它们能进行学习和面对复杂的情况可采取正确的行动。猫、狗都属于这一阶段的动物，都能在不同程度上进行模仿、学习和接受训练。
当智力再高一个级别时，一个标志性的现象就是镜像识别。猫、狗都无法通过镜像识别测试，这个能力最基本条件是要有独立记忆系统和能够从记忆系统中提取信息的相对独立的思维系统，否则是完全不可能的，就是说猫和狗的记忆和思维系统还处在混同一体阶段。
镜像识别，也就是记忆系统和思维系统的相互独立，是生物智力发展到达高级阶段的一个重要标志。
两个系统的产生和分离意味着该生物能够根据目前所需，对全部相关记忆进行检索，并能做出多层次的连贯反应行为，这就是所谓的“再思”。由于有了这种再思的能力，类人猿等生物才能因此而会使用简单的工具。而猫、狗都无这种程度的智力行为，就是进行长时期的强化训练，教会了它们类似的连贯性行为，它们也不能理解；不会在别的类似的情景和条件下自动地“故伎重演”；原因就在于它们的大脑中没有相对独立的思维系统，只能进行总体反应，不能再思。
但是大型猿类的智力仍然是很简单的，尽管神经系统已完成思维系统和记忆系统的相对独立，但没有任何迹象表明它们的智力水平能超出直观反应的范围。它们还不能概念性地掌握获得的信息，也不能对所掌握的信息进行综合。如它们学会了几十个手语单词，尽管懂得每个单词所代表的含义，但不能将这些手语单词组合成新的句子以表达新的意义。这说明它们思维系统只是相对于储存记忆系统而言是独立的，这是单向度的独立。它们的思维系统还不能对来自外部和内部的信息进行加工，也就是进行综合和分析。
智力再上一个层次，就是抽象思维、逻辑思维、概念化思维，这些往往都需要语言载体。语言是打开智慧大门的钥匙，如果没有语言就无法进行概念化，无法进行更深入的思考行为，一直无法脱离直观反应范畴。
第117章 还不如一只章鱼？
虽然高智力生物必须要有长效记忆支撑，但是吴辉还是需要具体测试下石头记忆力水平，比如短时记忆水平，长效记忆水平。
吴辉为了给石头做智力测试，专门制造了一个巨大的考试房，把石头麻翻之后给扔了进去。首先是要进行规则灌输，就是说测试之前，先让石头明白该干嘛。
石头醒来之后，发觉自己又奇怪的睡着了，同时置身于一个完全陌生的环境中。它莫名其妙的认真观察周围环境，没有发现危险，便逐渐尝试着探索这个奇怪的地方。
当它无意中压到一个杠杆的时候，一块鱼肉突兀的掉了出来，石头奇怪的瞅瞅那鱼肉，再看看杠杆，它一只触手卷起鱼肉块扔进嘴里，吧唧吧唧的嚼着，另一只触手卷起杠杆再次压了下去。
又一块鱼肉掉了下来，石头再次伸出一只触手，卷走鱼肉丢进嘴里，同时卷着杠杆的触手抬起杠杆准备再次压下去。
这时杠杆上面的一个块显示屏突然亮了起来，这让石头浑身紧张，表现出明显的逃离倾向，但是它似乎又不舍得能够毫不费力获得食物的杠杆，在那犹豫不决，似乎在评估这块显示屏的危险程度。
显示屏很快开始变换画面，它首先显示了一个方块，然后杠杆的周围同时有四个不同的图案浮现，上下左右四个方位分别被圆形、方形、三角形、五边形所占据。
石头那显得非常冷漠茫然的漆黑眼球静静注视着这种变化，它似乎有些理解了，它尝试着将杠杆想方块的方向压了一下。
一块鱼肉立刻掉了出来，石头飞快卷走食物扔进嘴里，情绪似乎安定了一些，不那么着急逃跑。
显示屏开始出现新的变化，它显示了两个图案，同时在石头面前又出现一个新的杠杆，两个杠杆的四个方位同样被不同图案占据。
这次石头理解得更快，它将两个杠杆分别压向屏幕显示的两个图形。
再次获得鱼块奖励之后，石头已经不想走了，它用两只触手牢牢的卷住两个杠杆，一刻也不想放开。
再次有个新的杠杆冒出来之后，显示屏再次开始发生变化，它开始闪烁，在浮现出三个图形之后，图案只在屏幕上停留了几秒种就消失了。并且只有在屏幕上图案消失之后，杠杆才会被取消锁定，可以被扳动。
石头仍然美美的享受到鱼肉，好在它触手够多，即使腾出3只触手抓住杠杆不撒开，也完全不影响它的正常