当然也出现了不少因为对于自己经验的固执而拒绝在教材上被定义为正确的知识。
他们认为里面说的某些不对，因为这和他们往日所面对于采取的行动不同。
对于这些固执的人，嗯，考核员的不给分是最好的治他们的手段。
而如果想辩论，往往最后的情况还是这些老兵输。
原因无他这些教材的来源可都不是什么纸上谈兵的门外汉所书写，而是来自元首以及几位分身之手。
可以说里面的每一个字都经过详细的计算，确认是通用于任何人身上如此才被书写出来。
当然，通用不代表全能，毕竟是要给每一个人都能使用，那么一些有特长的人使用自己的办法出现更好的效果也不如为奇。
因此对于这些反驳，一开始军校采取的拒绝承认态度也逐渐的随着现实的验证而出现了些许改善。
比如说，比如到了如今军校已经给予这些通过比试证明自己的方法能够创造更大的效益的学员对应的分数。
当然，他们所采取的方案只会被记录在案却不会提倡，原因还是之前说的，一些特殊的办法，只有拥有对应特长的人才能够使用，它并不是通用的，如果胡乱提倡，只会让那些没有该特长的人走入弯路。
作为一个学校，培养尖子的确是职责之一，但按照顺序排名来说，培养大量的普通军事人才才是军校最重要的职责，更是他们的存在意义。