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&esp;&esp; 系念之人
&esp;&esp;200-系念之人
&esp;&esp;前不久，梅拉老师工作的福利院坍塌损毁，全院师生被分为三组，临时安置在其他学校。
&esp;&esp;梅拉带着三个孩子，住在一所特殊教育学校里。学校位于圣奥伯市郊区，特殊灾害爆发后，该校很幸运地一直没受到什么袭击。
&esp;&esp;起初应急特勤的工作人员想让这里的师生也都撤离，后来他们与树篱村的人建立了沟通，得到了所有已知精灵圈的坐标，研究坐标后，他们发现这所学校不但远离精灵圈，而且不在任意精灵圈与树篱村的连线路径上，位置相对安全，很适合避难。
&esp;&esp;于是，不但学校原有师生没有撤离，应急特勤还从外面拉来两辆巴士，让更多人住进了学校。
&esp;&esp;这里是特殊教育学校，孩子们比较缺少感知危机的能力，有些小孩因为人变多而略显烦躁，也有的反而更开心了。总体来说，他们对眼前的变故并不是很害怕，仍然能维持正常生活。
&esp;&esp;跟着梅拉的三个孤童就不一样了。
&esp;&esp;他们智力发育水平正常，能理解眼前发生的危机;而且他们见过精灵，见过变成恶魔麋鹿的人类，近距离接触过大人们口中的灾害个体所以最近他们终日恐慌，食不下咽，无论做什么都要黏着梅拉老师，睡觉也要簇拥在她周围，睡前反复问老师这里安不安全，每天都要做噩梦哭着醒来。
&esp;&esp;孩子们不信任其他人，梅拉想找别的老师换个班都不行。一个人照顾三个幼小的孩子本就辛苦，何况还是三个吓坏了的孩子。
&esp;&esp;梅拉很爱这些孩子，但连续几天这样生活，她实在是心力交瘁。
&esp;&esp;今天，梅拉终于有了短暂的休息时间。
&esp;&esp;有几个避难的年轻人带了电脑，学校里正好有投影仪，他们找了间教室，给小孩子放起了电影。
&esp;&esp;现在的情形下，人们都不想看神神鬼鬼的影片，也不想看剧情紧张的，最后大家挑了一部有点年头的动画片。孩子们看得津津有味，暂时忘记了恐惧。
&esp;&esp;教室里实在拥挤。梅拉去了隔壁房间，找个靠窗的座椅，一边吃着充当晚餐的三明治，一边打开手机，回复亲戚朋友发来的报平安信息。
&esp;&esp;晚霞逐渐爬上西方天空，室内越来越暗。梅拉抬起头来，揉了揉久盯屏幕而酸胀的眼睛。
&esp;&esp;再睁开眼时，她正好面对窗户。
&esp;&esp;借着手机的些微光亮，她看到了玻璃上自己的倒影，自己身后好像站了个人
&esp;&esp;梅拉立刻站起来转身，又惊吓得跌坐回椅子上。
&esp;&esp;那人就在她身边，仅仅一步之遥。
&esp;&esp;也许因为隔壁太吵闹吧，她完全没听到有脚步声靠近。
&esp;&esp;手机掉在桌边，屏幕还打开着。
&esp;&esp;梅拉这才看见了对方的面容。
&esp;&esp;尤里?她顿时不害怕了，声音因为喜悦而微微颤抖，你也来了?你什么时候来的?你的朋友也在吗?
&esp;&esp;尤里不回答。他握住起梅拉的手，拉着她走出教室。
&esp;&esp;梅拉迟疑了一下，还是决定相信尤里。她没有抗拒，也没发出叫喊。
&esp;&esp;等到隔壁教室放完电影，三个孤童又开始闹着要找梅拉。
&esp;&esp;学校老师来到隔壁，只在桌上找到了梅拉的手机。
&esp;&esp;起初大家还以为她只是有事走开，结果哪里都找不到她了。
&esp;&esp;很快，有人发现通向天台的门是开着的。大家心里一沉，生怕有什么不好的事发生结果并非如此，天台和楼底下都没有任何异常。
&esp;&esp;寻找梅拉的过程中，一名老师负责拿着她的手机，十几分钟后，手机响了。
&esp;&esp;接起来一听，对方是梅拉的同事，也就是原福利院的另一名老师。